給學生心靈埋下真善美的種子——淅川縣學校德育工作探索與實踐

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給學生心靈埋下真善美的種子——淅川縣學校德育工作探索與實踐
責任編輯:  賈紅英

  給學生心靈埋下真善美的種子

  

  ——淅川縣學校德育工作探索與實踐

  

  中共南陽市委宣傳部 南陽市社科聯 中共淅川縣委

  

  【引言】

  

  澆花澆根,育人育心,立德樹人是教育工作的根本任務。2016年以來,淅川縣堅持把學校德育工作作為“育新人、興教育、淳民風、助民富”的基礎性、戰略性工程,堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,講好“有風景”的思政課,建好“有故事”的校園文化,抓好“有溫度”的實踐活動,織好“有維度”的社會網絡,著力凝聚全社會關心教育、重視德育的思想共識,著力培育學生愛國情、強國志、報國行,著力引導學生立鴻鵠志、做奮斗者,走出一條以德育工作引領教育質量提升、培育社會文明風尚的新路子。

  

  【焦慮】

  

  “拔節孕穗期”呼喚德育工作強勢回歸

  

  淅川縣地處豫鄂陜三省接合部,是南水北調中線工程核心水源區和渠首所在地,先后搬遷移民近37萬人。淅川縣還是國家級扶貧開發重點縣、河南省深度貧困縣。新時期,淅川縣委、縣政府在教育工作特別是學校德育工作上,面臨三種挑戰、三大困惑、三重焦慮:一個是經濟貧困使部分群眾急于脫貧致富,忙于經商務工,留守青少年日趨增多,學生教育管理相對滯后;二是大量的移民搬遷和環保約束,不僅對縣域經濟發展、產業布局、生態環境、人口分布等帶來巨大沖擊和根本性重塑,而且對全縣人民思想也產生很大影響和沖擊,“后移民”現象時隱時現,同時也波及學校和學生,學校重智育、輕德育,重眼前、輕長遠的現象有所滋生;三是受社會大環境滲透影響,學生不同程度存在心理浮躁、思想滑坡、道德缺失等現象。面對這種情況,新一屆縣委、縣政府在問題面前不遮不掩,在挑戰面前保持定力,深入教育系統調查研究,多次召開常委會分析形勢,形成三種共識:一是群眾貧困是多方面因素造成的,但最基礎、最根本的原因是教育滯后,治貧先治愚,治愚抓教育,“從娃娃抓起”是斬斷窮根、阻隔代際貧困的治本之策;二是青少年是祖國的未來、民族的希望,正處于人生的“拔節孕穗期”,學校教育不僅要提高教學質量,提升教學水平,更要對學生的長遠未來負責,為學生一生發展奠基鋪路,抓好德育工作勢在必行、刻不容緩;三是全縣有67萬人口,在校學生就有15萬人,抓好學校德育工作,培養德智體美勞全面發展的一代新人,放大“小手拉大手”的“牽手效應”,放大明德引領社會風尚的“聯動效應”,必然會助力全社會道德素質的提升和文明程度的提高。搞好學校德育教育,不僅是德政工程,更是民生工程。

  

  【破題】

  

  構建德育工作的“四梁八柱”

  

  方向已明確,關鍵在抓落實、抓提升、抓深化。

  

  淅川縣緊密結合縣域實際和學校德育工作現狀,拓展新內涵,打造新平臺,構建新常態,完善新機制,建立了全過程、立體化的德育工作新模式。

  

  講好“有風景”的思政課,拓展德育工作“新內涵”。充分發揮課堂教學主陣地作用,緊扣青少年思想特點,與學生心理、興趣、愛好同頻共振,真正讓思政課實起來、動起來、新起來、靚起來。一是開設“地方教程”。以移民精神、楚漢文化、風土人文為素材,以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線,把“普通話”與“淅川方言”結合起來,組織專門力量研發淅川縣《中小學德育讀本》地方教材,從小學到高中每學期一冊。按照進課表、進教案、進課堂、進考卷和固定教師、固定課時、固定課表、固定教案、固定督查的“四進五固定”要求,在中小學專設德育課程,配強專職教師,統一教學模式。二是抓實“德育滲透”。充分挖掘各學科蘊含的德育資源,找準學科教學與德育教育的結合點,在德育滲透上狠下功夫。語文、英語、品德、歷史、地理、政治等科目,設計教案時須有德育目標,明確施教時機、方法;數學、物理、化學、生物等學科,結合知識點滲透德育,講求自然、圓潤,羚羊掛角,不著痕跡。三是搞活“班會活動”。以每周班會活動為基本形式,有計劃、有步驟、分批次組織學生觀看《紅色氣質》、《國家記憶》、《記住鄉愁》等類型電視紀錄片,感受有溫度的歷史故事;以愛黨、愛國、愛家鄉為重要內容,廣泛開展讀書演講、征文比賽等,厚植學生愛國主義情懷;以“祖國在呼喚,我該怎么辦”為主題,組織大討論,引導學生把強國志、報國行自覺融入實現中華民族偉大復興的奮斗之中。四是誦讀“國學經典”。以《道德經》、《大學》、《論語》為基本教學篇目,普及推廣讀、議、背、悟、用“五味誦讀法”,通過開設經典誦讀課、做國學操、演情景劇、播放專題片、晨讀午誦暮吟等方式,以讀養德、以文育人,提高學生國學文化素養。

  

  建好“有故事”的校園文化,打造德育工作“新平臺”。把校園文化作為涵養師生精神風貌、引領價值取向的重要抓手,挖掘、整合、提升校園文化的德育因素,讓學生在健康向上、溫和宜人的環境中受教育、長知識、享樂趣。一是優化校園環境。把社會主義核心價值觀、名人名言、勵志故事、學生行為規范等內容鑲嵌到教室、走廊、餐廳、寢室、操場的角角落落,讓一草一木會說話,每面墻壁都育人;實施經典歌曲、傳統詩詞、武術運動、《道德經》誦讀、楚漢文化、書法繪畫、古典音樂“七進校園”活動,營造濃厚的校園文化氛圍。二是規范禮儀教育。實施“紳士淑女”培育工程,制定《淅川縣紳士淑女行為規范20條》,確定學段共育目標,建立考核機制、嚴格評選程序、完善評選檔案,從氣質、品行、習慣等方面提升學生綜合素養。在重要時間節點隆重舉行入學禮、拜師禮、成人禮、謝師禮等,通過學生發表感恩詞、集體向教師行三拜禮,教師提出希望和告誡這種傳統而莊重的儀式教育,引導青少年學禮儀、知禮儀、行禮儀,厚植優秀傳統文化根基。三是凝練校風校訓。引導中小學校深入挖掘校史資源,提煉辦學理念,開展優秀校風校訓校徽征集評選、“我為學校代言”等主題活動,培養師生集體主義精神和愛學校愛家鄉意識;利用開學典禮、畢業典禮、校慶、黨團隊日等時機,組織學生讀校訓、寫校訓、講校訓、演校訓,激勵學生銘記校訓、禮敬校訓、踐行校訓。

  

  抓好“有溫度”的實踐活動,構建德育工作“新常態”。改變學生一生的不是大道理,而是小習慣。淅川縣把培養學生良好學習和生活習慣作為突破口,組織開展了內容豐富、形式多樣、學生喜聞樂見的教育實踐活動。一是把握時間節點。緊密結合四季特點和重要節慶日開展主題活動。元旦、春節“雙節”期間,組織送溫暖、獻愛心,義務寫春聯,制作燈籠等活動;3月5日前后,組織開展學雷鋒志愿服務、義務植樹、看望慰問孤寡老人等活動;清明節期間,組織青少年到愛國主義教育基地瞻仰宣誓、祭掃獻花,追思先烈事跡,禮敬先輩先賢;暑假夏令營期間,組織中小學生“進千家門、吃千家飯、聽千家事、寫千篇文”,觀察、記錄、思考農村現狀,做社會調查;國慶節前后,組織中小學生唱革命歌曲、講愛國故事、觀紅色電影,培養愛國情懷。二是注重習慣養成。開展拒絕零食、拒絕零花錢、拒絕家長無序接送“三拒絕”活動,在全縣中小學取消校內商店、收回門面房,規范校園周邊交通秩序,培養學生勤儉節約習慣;開展中學生激情跑操、小學生《弟子規》韻律操“兩操”活動,培養學生協作意識和團隊精神;開展集體遠足活動,每年春秋兩期高中生單程30公里、初中生20公里、小學生10公里遠足,磨煉學生意志,強化紀律觀念。三是組織社團活動。本著教師、學生雙方自愿的原則,建立“周六德育社團日”制度,在全縣中小學開展“文學、京劇、國畫、詩詞、話劇、武術、泥塑”等主題社團活動,培養學生多方面情致,拓寬學生知識領域,提升學生綜合素質。全縣共注冊德育社團908個,志愿教師4116人。

  

  織好“有維度”的社會網絡,完善德育工作“新機制”。德育工作不是教育部門一家的事,而是全社會的共同責任。淅川縣充分動員社會各層面力量,最大限度發揮疊加效應,形成縣四大班子領導為教育工作“站臺”、全社會為德育工作“捧場”的良好格局。一是黨委統攬抓總。縣委建立德育工作專題議事制度,堅持“四個優先”:德育議題優先研究、教育用地優先劃批、教育經費優先保證、教育人才優先引進,為德育工作“修高速、開綠燈”。縣委主要領導多次到中小學暗訪,隨機聽德育課,帶頭上德育課。建立縣委常委德育分包機制,定期參加德育社團日活動,深入分包學校調研指導德育工作。成立縣德育工作領導小組,組建縣德育中心,在各學校設立德育處,為淅川德育工作提供堅強組織保障。二是部門協作配合。建立德育工作協調聯動工作機制,20余個相關職能部門參加,共同為德育工作“保駕護航”。宣傳文化部門長期開展“戲曲進校園”、“流動博物館進校園”、“圖書進校園”活動;政法系統在學校配備法制副校長,定期開展法制教育,組織交巡警在學校周邊及關鍵路段執勤巡邏;關工委組建家教聯誼協會,開辦家長課堂,開展家長開放日、親子閱讀等活動;督查室跟進督查工作,確保各項工作落實。三是社會廣泛參與。構建以家庭教育為基礎、學校教育為主體、社會各界廣泛參與支持的“大德育”工作網絡。萬名家長志愿者每天輪流在上下學時間到學校路口值勤,呵護學生路隊安全;愛心志愿者協會、淅川愛心聯盟等社會公益組織,組織學生到敬老院獻愛心、到丹江岸邊清理垃圾保護水源安全;城區商圣、龍城街道在中小學校周邊建設了內容豐富的國學墻和文化巷,讓德育元素“抬頭可見、駐足可觀”;各鄉鎮專門開辟10畝德育責任田,組織中小學生親手種植管護蔬菜和糧食作物。人人關心德育、人人參與德育在淅川縣蔚然成風。

  

  【成效】

  

  德育工作“吹皺一池春水”

  

  春種一粒粟,秋收萬顆子。淅川縣德育工作的探索實踐,在學生心靈中播下了一粒粒真善美的種子,猶如春風化雨、潤物無聲,為他們積蓄了成長的力量,促進了教育教學高質量大跨越和全社會思想道德水平顯著提升。

  

  綜合素質持續提升,精神面貌煥然一新。淅川縣堅持不懈抓好學校德育工作,不僅提升了學生的政治覺悟、涵養了道德品質、增強了紀律意識和法治意識,而且深刻改變著學生的學習態度、生活方式、行為習慣,深刻改變了學生精神面貌。全縣學校出現了“五多五少”現象,即:吃零食重穿戴的少了,重節儉節約的多了;吵架斗毆少了,在同學間講和諧團結的多了;亂刻亂畫少了,愛惜公物的多了;要家長接送的少了,自行去學校、回家的多了;調皮不聽話的少了,知感恩懂禮儀的多了。目前,學生進入校園主動向老師鞠躬問好,回到家里主動為大人洗腳梳頭、端茶倒水已成為常態。300余名青少年學生被評為“文明之星”、“誠信之星”、“孝老之星”,九重鎮一中八年級學生張曉茹榮獲全國首批“新時代好少年”稱號,戚玉勤榮獲河南省“美德少年”稱號。

  

  內生動力持續增強,教學質量明顯提高。淅川的德育教育一方面激發了學生的學習自覺性,促使學生德智體美勞全面發展,另一方面也點燃了廣大教師獻身教育事業、培養時代新人的激情,有力推動了教學質量的提高。高中階段高考成績連年刷新紀錄,2017年南陽市高考理科狀元花落淅川,2018年一本上線人數突破千人大關,總量和增幅位居南陽市第一位次,淅川一高被清華大學列入“生源基地”。幼兒、小學、初中階段基礎教育水平不斷夯實,連年被評為全國“兩基”工作先進縣、全省義務教育均衡發展先進縣、南陽市教育教學質量先進縣。近三年來涌現出30余位市級以上最美教師、文明教師。

  

  溢出效應持續顯現,民風社風向善向好。淅川德育不僅鑄就了學生健康成長的亮麗底色,還通過“小手拉大手,校風帶民風”活動,將德育芬芳從校園吹進家庭,吹到社會的角角落落。各學校成立的家校聯誼協會把學校、學生、家庭、家長緊緊聯結到德育這個大課堂中,家長開放日、親子閱讀、親子游戲、親子夏令營冬令營等活動,讓家長和學生一起實踐和體驗,增進了親子之間的交流互動,激勵更多的家長和家庭主動發揮好“第一老師”、“第一環境”的模范帶頭作用,收到了“教育一個孩子,影響一個家庭,帶動社會民風”的連鎖效應。全縣每年評選表彰各行各類“最美淅川人”1000余人次,50余人被授予全國、省、市級道德模范、身邊好人、感動人物、最美人物等稱號。與此同時,全縣信訪量自2016年以來連續三年大幅度下降60%,信訪績效考評持續保持南陽市前列,并連續被評為“全省信訪工作成績突出先進單位”;2018年全縣命案、八類暴力案件等較上年下降20%、12%,未成年人犯罪率同比下降30%。

  

  有序的社會綜治,為經濟社會健康發展營造了良好環境。2017年,淅川縣GDP突破216.3億元,同比增長4.5%,財政收入8.5億元,同比增長9%;2018年GDP229.9億元,同比增長7.7%,財政收入9.2億元,同比增長8.3%。

  

  【啟示】

  

  “關鍵一招”與“永恒主題”

  

  十年樹木,百年樹人。培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人是學校教育的永恒主題。抓好學校德育工作,就是抓住了新時代學校教育工作的“牛鼻子”、“關鍵點”。淅川縣以德育工作引領教育工作,以“關鍵一招”做好“永恒主題”教育,留給我們的思考是多方面的:

  

  堅持黨管教育、黨管德育是關鍵。教育是國之大計、黨之大計。全面貫徹黨的教育方針,加強黨對教育工作的全面領導,是辦好教育的根本保證。淅川縣委把德育工作作為“一把手”工程,近幾年累計投入教育發展經費近10億元,通過定向招聘等渠道為農村中小學補充教師1460人,接連出臺了《淅川縣關于進一步加強和改進全縣中小學德育工作的指導意見》、《學校德育工作“十個一”工程》、《淅川縣關于建立學校德育工作長效機制的意見》等一系列規范性、指導性文件,從架構設計、主題內容、組織領導、氛圍營造、落實推進、督導問責、機制保障等方面作了詳細規定,為規范化、常態化開展德育工作奠定了堅實基礎。

  

  強化理想信念教育是根本。德為先,人生道路走不偏。理想信念是人生的精神支柱和發展的強大動力。淅川縣把堅定理想信念貫穿德育工作始終,在“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”的問題上旗幟鮮明,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,厚植愛國主義情懷,做到課堂、校園、社會“三個融入”,把理想信念滲透到每一門課程、每一項活動、每一處角落,讓學生在寓教于樂中長知識、受啟迪、正品行,在明理思學中樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,為培養優秀的社會主義建設者和接班人提供了不竭源泉。

  

  契合學生內在需求是前提。興趣是最好的老師,調動學生積極性,提升學生參與度,才能實現德育教育的最佳效果。淅川縣在德育教育主題、形式、載體上守正創新,將德育小課堂與社會大實踐充分融合,精心組織開展豐富的月度主題活動和興趣社團活動,實現一月一主題、一校一特色、一鄉一品牌,社團小組活動豐富,用吹拉彈唱、演藝書畫、誦讀經典、舞刀弄劍等學生喜聞樂見的形式,激發巨大興趣和參與熱情,從“讓我學”到“我要學”,變“被動接受”為“主動參與”,德育工作起到事半功倍的效果。

  

  抓好師德師風建設是重點。育人者必先育己,教師在德育教育中起著示范、引領、主導的重要作用。淅川縣以提高教師政治素質、職業道德和業務素質能力為目標,狠抓師德師風建設。在全縣開展“踐行十九大精神,做讓黨放心、讓學生和家長滿意的人民教師”師德師風專題教育實踐活動,出臺了《關于開展名校長、名班主任、名教師、師德標兵評選表彰活動的意見》,隆重表彰全縣“十大師德標兵”,連續三年分別拿出700萬元、1200萬元、1800萬元重獎先進集體和個人。對師德模范實行縣內乘坐公交免費、旅游景區免費、有線電視收視免費、贈閱黨報、健康體檢、貸款優惠等優待禮遇措施,讓師德模范在政治上得榮譽,經濟上得實惠,在全縣營造了尊師重教的濃厚氛圍。

  

  (4月28日《河南日報》)


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